Hvordan jeg har jobbet med læreplanmål i PTF.

Jeg deltar aktivt i lek med barna mye, jeg setter i gang lek hvis f.eks et barn står alene, og blir med å leke når de spør. Barna jeg jobber med er ganske små, så leken går mye ut på å leke med ting (dukker, biler osv.), men som oftest ikke mer enn f.eks å sette ting på rekke eller ta dukkene opp for så å legge dem for å "sove" igjen. Altså ikke mye rollespill ennå. Ellers er det mye løping, dansing, hopping (ofte på madrass ned fra sofa), perling, pusling, tegning osv. Hvis vi sitter ved bordet kommer jeg med forslag til hva barna kan gjøre, f.eks puslespill. Så lar jeg barnet pusle selv, men hjelper til hvis det blir alt for vanskelig. Jeg vet sånn ca. hvilket mestringsnivå barna har, og derfor oppmuntrer jeg som regel hvis jeg vet de klarer det, ellers hjelper jeg litt til sånn at barna får det til men klarer det meste på egenhånd.

Når vi leker ute observerer jeg mer, og setter i gang lek eller kommer med forslag om ting å gjøre hvis et barn ikke vet helt. Da kommer ofte de andre barna og er med i leken, da trekker jeg meg ofte litt tilbake. Men observerer endel og prøver å forhindre eller løse konflikter hvis barna ikke klarer det selv. Siden barna fra min avdeling er ganske små og ofte kan bli litt "overstyrt" av de andre, prøver jeg å passe på at de minste også blir inkludert, og at de større barna f.eks ikke tar tingene de små har. De eldre barna viser ofte veldig omsorg for de mindre, og skal leke og passe på dem. Dette er veldig koselig å se! Noen ganger kan det ta litt overhånd, og bli litt mange som skal dra de minste frem å tilbake, da griper jeg ofte inn og sier at de blir slitne hvis de gjør dette mye.

Inne på avdelingen er det mer konflikter mellom barna er ute. Dette tror jeg er fordi det er mye mindre spillerom inne. Når barna krangler er det oftest fordi det er et av barna som tar en leke fra en annen, og da blir det ofte til at de slår eller sparker hverandre. Det jeg gjør da er oftest å spørre (de større barn) om hva som har skjedd. Her skal man komme med åpne spørsmål, men de fleste barna er så små på vår avdeling at de ikke klarer å svare hvis man spør dem og de må svare med lengre setninger (noen av de kan ikke svare med ord i det hele tatt). Det er derfor veldig individuelt hvordan jeg håndterer ulike konflikter. Hvis f.eks en av de minste tar noe av et av de større barna, sier jeg til den minste at de ikke får lov til å ta leker andre leker med, og spør dem om å gi leken tilbake. Dette skjønner til og med det aller minste barnet (ca ett år), og gir fra seg leken hvis hun føler for det.

De større barna stiller jeg mer åpne spørsmål til (hvorfor osv), forklarer hvorfor ting er galt og det ender som oftest med at de største barna sier unnskyld til det andre barnet hvis de f.eks har slått. Hvis ikke setter vi dem ofte på en benk og ber dem tenke over det de har gjort, og at de kan gå å si unnskyld når de føler for det (de får ikke gå å leke før de har sagt unnskyld).

Det jeg har slitt litt med i barnehagen er å sette grenser. Dette har jeg jobbet mye med og prøver å overholde det jeg sier (hva skal bli gjort, konsekvenser osv.). Barna har funnet ut at det er lettere å få meg til å gi opp enn de andre, derfor "tester" de meg veldig mye, og kan til tider nekte å gjøre noe av det jeg sier ved å si nei til alt, prøve å løpe bort eller begynne å gråte. Hvis en av de andre ansatte kommer, gjør de ofte det de skal med en gang. Så nå prøver jeg å ta sånne konflikter selv hvis det oppstår (at ingen andre griper inn), og setter grenser for barna selv om de er vrange. Når det er konflikt f.eks i garderoben når barna skal kle på, gjør jeg forskjellige ting for å få barnet til å kle på seg. Bl.a oppmuntrer jeg ved å snakke om noe gøy man kan gjøre ute, og jo fortere vi kler på oss jo fortere kommer vi oss ut. Noe jeg også gjør er å gi barnet valg av f.eks lue, da glemmer de ofte at de egentlig ikke vil kle på seg for de får jo velge lue! Ellers sier jeg hvilke konsekvenser det får hvis barnet ikke kler på seg (må sitte på benken, får ikke leke), og prøver igjen når barnet har sittet litt.

Aktvitetene jeg har hatt er maling av gråpapir og vi har laget håndavtrykk av trolldeig. Jeg har egentlig skullet ha malt håndavtrykkene og, men avdelingssjefen er i fødselspermisjon nå, og det har vært mye sykdom så det har rett og slett ikke blitt tid.